تقديم حصص اللغة س2

جزاكم الله عنا كل خير و بارك الله فيكم

بارك الله فيك

السلام عليكم الرجاء التوضيح فيما يخص حصة التعبير الشفوي كيف تكون وهل تدون فقرة في آخر الحصة على السبورة؟ فصراحة أنا لا اتوافق و اطروحات بعض المعلمين و المفتش بأن يكون التعبير الشفوي ملخصا و يدون في آخر الحصة على السبورة......و كذلك بالنسبة للمطالعة من أين نستقي مواضيعها و كم يكون حجمها؟ .. الرجاء إفادتنا و لك منا الشكر الجزيل. و بارك الله فيك

بالنسبة للتعبير الشفوي يكون المنطلق اختياريا من طرف المعلم وممايراه مناسبا ويخدم المحور او الوحدة حيث يعبر المتعلم عن انفعالاته باسلوبه الخاص ونتفق ان مبداً عدم تدخل المعلم في توجيه المتعلم اكثر من ضرورة ليخلق فيه حافز التواصل _لايفصل بين افكاره ويرتبها ترتيبا منطقيا -قد يكون المنطلق مناسبة صورة المحور الصورة المرافقة للدرس او قرينة ملموسة يراها المتعلم تحرك فيه الشروع في توظيف الكفاءة المرجوة من هذه الحصة

اما بالنسبة لتدوين الّنص كما تفضلتم ليس نصّا بمعنى الكلمة يوحي اليك عدم استطاعة المتعلم قراءته كما انه يستغرق وقتا

المقصود هنا تشجيع بعض التلاميذ الذين اعطوا تعابيرا جميلة بكتابتها على السبورة -جملا قصيرة-الهدف منها رفع الحافزية لدى التلاميذ الباقين وتاًكد ان اساس التعبير الكتابي هو فصاحة اللسان وجراًة التعبير الشفوي الذي مبداًه رفع الخجل عن المتعلم يمكن ان تكون السبورة مع روعة خطك وتعبير صغارك سبيلا صحيحة لميلاد ادباء من بين براعمك .

اما فيما يخص المطالعة فهدفها في هذه السًن ان يسمع المقروء يجيب عن الاسئلة باسلوبه الخاص وياًخذ العبرة من المقروء تجدها في دليل المعلم في نهاية الدليل ليس شرطا تكملة قصة في حصةواحدة اذ ان عدد القصص يتوافق مع عدد المحاور -يعني عددالمحاور تقسيم عدد القصص فتجد عمر كل قصة وما يوافقها من المحاور- فاستعمل اسلوب ترك القصة مفتوحة لتحريك ذهن المتعلم وتحفيزه على الاكتشاف وسترى ان اهداً حصة ستكون حصة المطالعة

مواضيع القصص هي قصة حيوانات يغلب عليها طابع الحوار فعلى المعلم ان يتقمص الشخصيات ويقلد الاصوات ويؤدي الحركات وهذا يتطلب معلما ظرييييييفا

هذا من وحي تجربتي فان اصبت فمن عند الله وان اًخطاًت فمن نفسي ومن الشيطان وللاخوة حقّ التّصحيح

شكرا حقيقة نورت المنتدى اخي بن عمار فجد علينا بجديدك حتى نلقبك بحاتم الطائي لمنتدى المدرسة الافضل